Esta formaci\u00f3n, a cargo de Mar\u00eda Laura Canciani y Mar\u00eda Sol Azcona, es una de las primeras iniciativas en conjunto entre el Ministerio de Educaci\u00f3n y el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible luego de la reciente sanci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n Ambiental Integral N\u00b0 27621.<\/p>\n\n\n\n
En el marco de la 2da cohorte del ciclo de formaciones organizadas por la Direcci\u00f3n de Experiencias de Educaci\u00f3n Cooperativa y Comunitaria de la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Social y Cultural,<\/strong> se desarroll\u00f3 el primer encuentro del taller \u201cEducaci\u00f3n ambiental comunitaria, una mirada desde los territorios\u201d. <\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n ambiental tiene como eje de sus reflexiones las relaciones hist\u00f3ricamente construidas entre la sociedad, la naturaleza y las culturas, y hace \u00e9nfasis en una educaci\u00f3n para la acci\u00f3n de car\u00e1cter participativo para la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa e igualitaria. <\/strong>En este sentido, se repensaron los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n ambiental comunitaria en un contexto de crisis civilizatoria. Algunas de las preguntas que orientaron el encuentro fueron: \u00bfde qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de ambiente?, \u00bfc\u00f3mo y cu\u00e1ndo se hace visible la crisis ambiental?, \u00bfpor qu\u00e9 decimos que la crisis ambiental es una crisis civilizatoria?, \u00bfc\u00f3mo se manifiesta en los territorios?, \u00bfqu\u00e9 propone una pr\u00e1ctica de educaci\u00f3n ambiental comunitaria?, \u00bfqu\u00e9 rol cumplen las organizaciones sociocomunitarias, las y los educadores populares, en este contexto?<\/p>\n\n\n\n Para el desarrollo te\u00f3rico de este curso se tom\u00f3 como referencia a la especialista Elo\u00edsa Tr\u00e9llez Sol\u00eds quien sostiene que una educaci\u00f3n ambiental comunitaria implica una mirada cr\u00edtica y situada de la problem\u00e1tica ambiental, que contempla los siguientes aspectos: es una educaci\u00f3n junto con la comunidad y eminentemente participativa; busca compartir (no impartir) conocimientos; es un proceso interdisciplinario, hacia el pensamiento complejo; es una educaci\u00f3n integradora, multifac\u00e9tica y te\u00f3rico-pr\u00e1ctica, hacia el pensamiento cr\u00edtico y la acci\u00f3n; busca la construcci\u00f3n colectiva del conocimiento, y se orienta al dise\u00f1o y la construcci\u00f3n conjunta de futuros alternativos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n A partir de sus diversas experiencias, recorridos y contextos territoriales, las y los asistentes de las distintas jurisdicciones pusieron en com\u00fan algunas reflexiones sobre los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n ambiental comunitaria; y destacaron la importancia de abordar esta pr\u00e1ctica desde una perspectiva de derechos con un enfoque inclusivo e intercultural, en sinton\u00eda con los principios y fundamentos de la reciente ley.<\/strong><\/p>\n